4ª série saresp1998

Separando Silabas

separação de silabas

RECORTE E ORGANIZE A HISTÓRIA EM QUADRINHOS

RECORTE E ORGANIZE A HISTÓRIA EM QUADRINHOS

CRÔNICA ROMEU E JULIETA

CRÔNICA ROMEU E JULIETA


Estudo do Texto
1. Você conhece alguma outra história com personagens chamados Romeu e Julieta?
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2. Por que a autora deu o nome de Romeu e Julieta a essa crônica?
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3. Leia, novamente, no texto a parte que descreve o periquito. Responda:
a) O que é um tom-pastel?
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b) Que outro siginificado da palavra pastel você conhece?
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c) O que é uma cor azul-celeste?
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4. No primeiro parágrafo aparece a expressão "de vez em sempre". O que isso quer dizer?
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5. O que significa a expressão "dito e feito"?
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5. Qual foi a surpresa das crianças um dia depois de a portinhola da gaiola ser aberta?
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6. A expressão "adivinhem o quê" aparece no texto entre dois travessões. Você sabe por quê? A quem esse comentário é dirigido? Por que a autora usou esse recurso?
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7. Você já sabe que qualquer assunto de nosso dia-a-dia pode virar uma crônica. O compositor e cantor Chico Buarque de Holanda fez uma música chamada Cotidiano. Leia a estrofe e responda às questões.
"Todo dia ela faz
Tudo sempre igual
Me sacode
Às seis da manhã
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca
De hortelã..."
a) O que siginifica a palavra cotidiano?
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b) O personagem da música parece satisfeito com seu cotidiano? Justifique.
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c) O Periquito parece satisfeito com seu cotidiano? Justifique.
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Tirinhas e embalagens

TIRINHAS E EMBALAGENS

Atividade de compreensão e interpretação de história em quadrinhos

Quadrinhos Da Monica

Objetivo: explorar informações contidas em desenhos seriados, de modo a compreender o encadeamento de idéias em uma história, bem como expressar opinião própria.

o-machucado IRINHAS

Objetivo: explorar informações contidas em desenhos seriados, de modo a produzir texto escrito com o mesmo encadeamento de idéias.

cascão tirinhas

Objetivo: explorar informações contidas em desenhos seriados, de modo a compreender o encadeamento de idéias em uma história, bem como expressar opinião própria.

genio quadrinho magali

Jogo de Tabuleiro

Com este jogo podemos trabalhar as operações matemáticas, mas podemos trabalhar composição numérica, precisamos de um tabuleiro circular, dividido em faixas, cada faixa corresponde a uma das ordens: unidade, dezena, centena e milhar, serão necessário pedacinhos de EVA ou cubinhos (material dourado) que serão lançados pelos alunos. Os alunos devem estar organizados em grupos de quatro a seis, para decidir o inicio do jogo podem escolher o par ou ímpar ou dois ou um, cada aluno confecciona uma tabela contendo o nome dos participantes separados em colunas, o numero de rodadas que serão feitas e um espaço para o total de pontos. Um aluno de cada grupo inicia com uma quantidade de pecinhas (no mínimo dez pecinhas e no máximo vinte, para facilitar a contagem). O aluno lança as pecinhas em cima do tabuleiro e se, por exemplo, caírem 5 pecinhas no espaço da unidade de milhar, 7 no espaço da centena, 3 no espaço da unidade, quer dizer que esse aluno fez um total de 5.703 pontos e esse valor deve ser registrado na tabela de todos os participantes do grupo. No final das rodadas estipuladas (de 5 a 10 para não ficar cansativo e muito extenso o cálculo) deve-se somar a quantidade de pontos cada um fez. Com esses resultados pode-se trabalhar com ordem crescente (quem ficou em primeiro, segundo ou terceiro lugar) e a diferença entre o vencedor e o último colocado do grupo.

Apresentação cartum e charge

Cartum e Charge

INTERPRETAÇÃO

quadrinhos interpretação 1

Atividade de compreensão e interpretação de história em quadrinhos

atividade com cartum

ATIVIDADE DE CARTUM

CHARGE A SUA INTERPRETAÇÃO

CHARGE A SUA INTERPRETAÇÃO

Gênero Cartum e Charge

Cartum e Charge

Crônica: O recado ao Senhor 903

RECADO AO SENHOR 903

Vizinho....

Quem fala aqui é o homem do 1003. Recebi outro dia, consternado, a visita do zelador, que me mostrou a carta em que o senhor reclamava contra o barulho em meu apartamento. Recebi depois a sua própria visita pessoal – devia ser meia-noite – e a sua veemente reclamação verbal. Devo dizer que estou desolado com tudo isso, e lhe dou inteira razão. O regulamento do prédio é explicito e, se não o fosse, o senhor ainda teria ao seu lado a Lei e a Polícia. Quem trabalha o dia inteiro tem direito ao repouso noturno e é impossível repousar no 903 quando há vozes, passos e músicas no 1003. ou melhor: é impossível ao 903 dormir quando o 1003 se agita; pois como não sei o seu nome nem o senhor sabe o meu, ficamos reduzidos a ser dois números, dois números empilhados entre dezenas de outros. Eu, 1003, me limito a leste pelo 1005, a oeste pelo 1001, ao sul pelo Oceano Atlântico, ao norte pelo 1004, ao alto pelo 1103 e embaixo pelo 903 – que é o senhor.todos esses números são comportados e silenciosos; apenas eu e o oceano Atlântico fazemos algum ruído e funcionamos fora dos horários civis; nós dois apenas nos agitamos e bramimos ao sabor da maré, dos ventos e da lua. Prometo sinceramente adotar depois das 22 horas, de hoje em diante, um comportamento de manso lago azul. Prometo. Quem vier à minha casa (perdão; ao meu número) será convidado a se retirar às 21:45, e explicarei: o 903 precisa repousar das 22 às 7 pois às 8:15 deve deixar o 783 para tomar o 109 que o levará até o 527 de outra rua, onde ele trabalha na sala 305. Nossa vida, vizinho, está toda numerada; e reconheço que ela só pode ser tolerável quando um número não incomoda outro número, mas o respeita, ficando dentro dos limites de seus algarismos. Peço-lhe desculpas – e prometo silêncio.

...Mas que me seja permitido sonhar com outra vida e outro mundo, em que um homem batesse à porta do outro e dissesse: “Vizinho, são três horas da manhã e ouvi música em tua casa. Aqui estou”. E o outro respondesse: “Entra, vizinho, e come de meu pão e bebe de meu vinho. Aqui estamos todos a bailar e cantar, pois descobrimos que a vida é curta e a lua é bela.”

E o homem trouxesse sua mulher, e os dois ficassem entre os amigos e amigas do vizinho entoando canções para agradecer [...] o brilho das estrelas e o murmúrio da brisa nas árvores, e o dom da vida, e a amizade entre os humanos, e o amor e a paz.

BRAGA, Rubem. 200 crônicas escolhida, 4ª ed. Rio de Janeiro, 1980

1. Qual a principal idéia do texto?

a) A briga entre vizinhos de um prédio residencial.

b) O barulho e a confusão no apartamento 1003.

c) A carta e a reclamação verbal do vizinho 903.

d) O sonho de uma vida melhor e mais solidária.

2. Segundo o autor, quem faz barulho?

a) O vizinho 903 e a rua.

b) O senhor 1005 e os ventos.

c) O morador 1004 e a maré.

d) O homem do 1003 e o mar.

3. O que o narrador pretende ao utilizar números no texto?

a) Aceitar a distância existente entre as pessoas do edifício.

b) Criticar a indiferença existente entre os moradores do prédio.

c) Concordar com a frieza predominante das relações humanas.

d) Valorizar a boa educação comum a todos do grupo.

Obs: Atividade retirado do MEC - Matrizes de Língua Portuguesa - Prova de Desempenho

Currículo de Matemática

4_serie_MATEMATICA

Currículo de Português

4_serie_LINGUAGEM